Вітаю, любі п'ятикласники на уроці української мови!
Бажаю, щоб навчання було захопливою пригодою, а не важкою роботою. Не бійтеся помилок, сміливо запитуйте та щодня дізнавайтеся щось нове.
Бажаю, щоб навчання було захопливою пригодою, а не важкою роботою. Не бійтеся помилок, сміливо запитуйте та щодня дізнавайтеся щось нове.
Посилання на онлайн урок
Доброго ранку, діти!
Сьогодні 23 жовтня
Онлайн урок о 8.30
Тема 30. Корінь слова
Підручник Єрмоленко, Сичова - с. 66-68
1. Емоційний старт. Пригадаймо
Визначте, чи є щось спільне в лексичному значенні слів першої групи.
Чому їх можна вважати спільнокореневими?
Горе – горювати.
Горіти – горище – загорнути.
Зробіть висновок, про особливості спільнокореневих слів.
3. Корінь слова
У зошит запиши
Двадцять тротє жовтня
Класна робота
Корінь слова
🚩Опрацюйте правило.
🚩Вправа 138, с. 67 (письмово). Утворіть нові слова
Підсумок уроку. Рефлексія.
Доброго ранку, діти!
Сьогодні 22 жовтня
Асинхронний урок
Тема 29. Змінні і незмінні слова
Підручник Єрмоленко, Сичова - с. 70-72
1. Налаштування на урок
⌚Вправа 102. с. 47. Запишіть слова у дві колонки: 1) зі звуковим закінченням; 2) з нульовим закінченням. Позначте закінчення та основи.
3. Змінні та незмінні слова.
У зошит запиши
Двадцять друге жовтня
Класна робота
Змінні та незмінні слова
⌚Опрацюймо правило, с. 70-71
Або перегляньте відеоурок додатково
Виконайте письмово вправи 149 і 154
⌚Вправа 103, с. 48. Випишіть послідовно з групи лише незмінні слова.
⌚Вправа 108, с. 49. Розподіліть слова в три колонки й запишіть.
4. Підсумок уроку
Сьогодні 20 жовтня
Онлайн урок о 8.30
Тема 28. Будова слова.
Основа слова. Закінчення
Основа слова. Закінчення
Підручник ТУТ - с. 45-47.
1. Налаштування на урок
Прочитайте форми іменника валіза, у яких позначено основу.
Визначте закінчення.
3. Основа слова. Закінчення
У зошит запиши
Двадцяте жовтня
Класна робота
Основа слова. Закінчення
За потреби або хто був відсутній можна переглянути урок "Філологічні цікавинки" (до 2 хв. 29 сек)
🌺Опрацьовуємо правила на с. 45-46.🌺Вправа 99, с. 46 (письмово). Спишіть слова. Позначте в кожному закінчення та основу. Доведіть, що виділені слова мають нульове закінчення.
🌺Вправа 100, с. 46 (усно). Відновіть прислів’я, знімаючи риски та змінюючи форму окремих слів.
🌺Вправа 102, с. 47 (письмово). Запишіть слова у дві колонки: 1) зі звуковим закінченням; 2) з нульовим закінченням. Позначте закінчення та основи.
🌺Вправа 102, с. 47 (письмово). Запишіть слова у дві колонки: 1) зі звуковим закінченням; 2) з нульовим закінченням. Позначте закінчення та основи.
4. Підсумок. Рефлексія.
5. Домашнє завдання: за підручником Єрмоленко, Сичова - с. 69, вправа 148 (завдання 1 і 2) - списати слова і позначити основу та закінчення слів.
Доброго ранку, діти!
Сьогодні 19 жовтня
Онлайн урок о 9.15
Тема 27. РМ 9. Усний твір-опис предмета в художньому чи публіцистичному стилі з використанням синонімів та антонімів
1. Привітання
.jpg)
2. Пригадаймо!
Опис – це висловлення про певні ознаки, властивості особи, тварини, предмета чи явища. До тексту-опису можна поставити загальне питання «Який?».
3. Усний твір-опис
Запишіть у зошит
Дев'ятнадцяте жовтня
Класна робота
Усний твір-опис предмета
📁Обговорення
Чи є у вашій кімнаті, на подвір’ї будинку або в школі найбільш красивий чи улюблений вами предмет?
Як би ви могли його описати?
📁Запишіть план у зошит
📁Зразок усного твору-опису
Домашнє завдання: усно опишіть один предмет у художньому стилі, який є у вашому портфелі (школі, будинку, квартирі, дворі, класі).
Доброго ранку, діти!
Сьогодні 16 жовтня
Офлайн урок
Тема 26. Діагностувальна робота № 1. Лексикологія
1. Налаштування на урок
2. Підсумкова робота
Запишіть у зошиті
Шістнадцяте жовтня
Діагностувальна робота
Лексикологія
✅Пояснення завдань
✅Виконання завдань в зошиті
3. Підсумок
Залиши враження від роботи.
🟢 Зелений — я впевнено виконав / виконала завдання.
🟡 Жовтий — деякі завдання були складними, потрібно повторити матеріал.
🔴 Червоний — мені було важко, потрібно ще раз опрацювати тему.
🟢 Зелений — я впевнено виконав / виконала завдання.
🟡 Жовтий — деякі завдання були складними, потрібно повторити матеріал.
🔴 Червоний — мені було важко, потрібно ще раз опрацювати тему.
Доброго ранку, діти!
Сьогодні 15 жовтня
Офлайн урок
Тема 25. Узагальнення вивченого з теми «Лексикологія»
Підручник Єрмоленко, Сичова - с. 62-64.
1. Налаштування на урок
Запишіть у зошиті
П'ятнадцяте жовтня
Класна робота
Підготовка до діагностувальної роботи
🚩Усне опитування
Що вивчає лексикологія?
Що називають лексичним значенням слова? Наведіть приклад однозначного й багатозначного слова.
Дайте визначення прямого й переносного значень слів. Як виникає переносне значення? Наведіть приклади.
Що таке синоніми? Розкрийте їхню роль у мовленні.
У чому особливість омонімів? Наведіть приклади.
З якою метою укладають словники? Які словники ви знаєте?
🚩Вправа 134, с. 62-63. Тестові завдання (письмово)
🚩Вправа 93, с. 42 (за підручником Заболотного) (письмово)
🚩Вправа 125, с. 60 (письмово 2 речення)
3. Домашнє завдання: повторити правила на с. 36-58. усно розібрати вправу 125.
Доброго ранку, діти!
Сьогодні 13 жовтня
Офлайн урок
Тема 24. Правильне вживання слів
Підручник Єрмоленко, Сичова - с. 58-60.
1. Налаштування на урок
1. Запишіть слова, розкриваючи дужки та прибираючи риску.
Діду(с, сь), і(мя, м ’я), (і, /)жак, на ліній(к, ц)і, вчинити по/новому, ол е(нья, ня).
2. Спишіть слова й поставте наголос.
Бабуся, виразно, вірші, ґудзик, допитливий, зозуля.
2. Перевірка домашнього завдання
Вправа 114, с. 55
3. Правильне вживання слів
Запишіть у зошиті
Тринадцяте жовтня
Класна робота
Лексична помилка
🎉Опрацювання правил на с. 57.
🎉Вправа 125, с. 60. (усно)
🎉Вправа 122, с. 58 (письмово)
🎉 Самостійна робота
🎉 Культура мовлення
Доброго ранку, діти!
Сьогодні 12 жовтня
Офлайн урок
Тема 23. Пароніми
Підручник Єрмоленко, Сичова - с. 53-55
1. Налаштування на урок
2. Спостереження
Прочитайте речення. Зверніть увагу на виділені пароніми. Чи
близькі ці слова за звучанням?
1. Денис ішов освітленою вулицею.
2. Софія поважає освічених людей.
З’ясуйте, чи однакові виділені пароніми за лексичним значенням і написанням.
3. Пароніми, с. 53-55
Запишіть у зошиті
Дванадцяте жовтня
Класна робота
Пароніми
https://ukr-mova.in.ua/library/paronimu/ (натисни)
🍁Вправа 110, с. 53 (усно і письмово)
🍁Вправа 110, с. 53 (усно і письмово)
🍁Вправа 111, с. 54. (письмово)
4. Підсумок
5. Домашнє завдання: с. 55, вправа 114. (1 і 2 завдання)
Доброго ранку, діти!
Сьогодні 9 жовтня
Онлайн урок о 8.30
Тема 22. Омоніми. Тренувальні вправи
Підручник ТУТ - с. 32-34
1. Налаштування на урок
2. Перевірка домашнього завдання, вправа 67.
Поділіться складеними реченнями.
3. Тренувальні вправи.
Розгадайте ребус
Запишіть у зошиті
Дев'яте жовтня
Класна робота
Тренувальні вправи
💜 Вправа 69, с.33 (письмово). Складіть:
1) два речення з багатозначним словом ключ так, щоб це слово було вжито в різних значеннях;
2) два речення зі словом ключ так, щоб слова виступали омонімами.
💜 Вправа 71, с.34 (письмово) Спишіть речення, підкресліть омоніми, надпишіть над ними частину мови.
💜Доповніть мовний каламбур
Спробуйте скласти подібний жартівливий вірш з омонімами. Ви можете скористатися наведеними нижче зразками або дібрати інші.
Лютий - лютий, роман - Роман, ніс - ніс, діти - діти, з мила - змила, сонце - сон це, пролісок - про лісок, ірис - і рис.
💜Культура мовлення
4. Підсумок. Рефлексія
Доброго ранку, діти!
Сьогодні 8 жовтня
Онлайн урок о 8.30
Тема 21. Омоніми
Підручник ТУТ - с. 30-33
1. Налаштування на урок
Любі діти, добрий день!
Сил, натхнення на весь день!
А ще праці і старання!
Тож вперед - всі до навчання!
2. Спостерігаймо! Вправа 65. с. 30-31.
Прочитайте пари словосполучень, у яких виділені слова є
омонімами.
З’ясуйте, чи однаково вимовляємо й пишемо виділені в парах слова. А чи однакові вони за лексичним значенням?
На основі спостереження зробіть висновок про особливості омонімів.
На основі спостереження зробіть висновок про особливості омонімів.
3. Омоніми
Запишіть у зошиті
Восьме жовтня
Класна робота
Омоніми
✋Опрацюймо теоретичний матеріал на с. 31-32.
✋ Вправа 66, с. 31 (усно) Поясніть лексичні значення наведених омонімів. Виберіть з рамки лише ті слова, які допоможуть вам це зробити. Доповніть усно наведені нижче речення так, щоб їхній зміст був зрозумілий.
✋ Вправа 68, с. 32-33 (письмово). Розподіліть подані парами словосполучення та доповніть ними таблицю.
Домашнє завдання: с. 32, вправа 67. Складіть і запишіть речення з омонімами однієї групи, уникаючи двозначності. Про результати виконання завдання розкажіть у класі.
Доброго ранку, діти!
Сьогодні 6 жовтня
Онлайн урок о 8.30
Тема 20. РМ 8. Письмовий переказ тексту розповідного характеру з елементами опису предмета або тварини
1. Налаштування на урок
- Опишіть свої враження від тварини, яка подобається найбільше.
В чому виявляється любов до тварини?
Чи вважаєте ви звірів друзями людини? Яких саме?
2. Перевірка домашнього завдання, вправа 95
3. Повторення
Повторіть
ОПИС - тип висловлювання, в якому йдеться про ознаки предмета, явища, чи особи. До тексту типу опису можна поставити запитання: який?
Запишіть у зошиті
Шосте жовтня
Класна робота
Розвиток мовлення
Розвиток мовлення
Письмовий переказ
Пам'ятка
- Прочитати/прослухати уважно текст.
- Визначити тему й основну думку.
- Скласти план, розбивши текст на частини.
- З’ясувати значення і правопис незрозумілих слів,
розстановку розділових знаків.
Нестримна - яка не знає меж у чому-небудь; дуже сильна
Джунглі- густий і непрохідний тропічний ліс.
Ґрати- решітка, тюрма.
- Переказати письмово текст, додержуючись плану.
Опорні слова для переказування: хутро, плями, намальовані, нестримна, лисина, князівський палац, відчула себе звіром.
5. Домашнє завдання: дописати переказ вдома і надіслати на перевірку.
6. Рефлексія
Доброго ранку, діти!
Сьогодні 5 жовтня
Онлайн урок о 9.10
Тема 19. Тренувальні вправи.
Підручник ТУТ - с.28-29.
1. Налаштування на урок
2. Перевірка домашнього завдання
Вправа 97, с. 49.
3. Тренувальні вправи
Працюємо за підручником Заболотного (електронний)
Запишіть у зошиті
П'яте жовтня
Класна робота
Тренувальні вправи
✋Вправа 56, с. 28. ЧОМУ ТАК? Поміркуйте, чому слова в
першій парі є антонімами, а в другій – ні.
1. Північ – південь.
2. Північ – схід.
✋Вправа 57, с. 28 (усно) Замініть прикметники у словосполученнях антонімами.
✋Вправа 58, с. 29 (письмово). Доберіть антоніми до обох слів у словосполученнях і запишіть утворені словосполучення.
✋Вправа 64, с. 30 (письмово). Спишіть прислів’я, уставляючи на місці пропуску антонім до виділеного слова.
4. Підсумок уроку. Рефлексія
Утворіть стійкі порівняння, користуючись довідкою. Складіть речення з двома утвореними порівняннями. Запишіть їх.
Доброго ранку, діти!
Сьогодні 2 жовтня
Офлайн урок
Тема 18. Антоніми
Підручник С. Єрмоленко, В. Сичова - с. 46-49.
1. Настрій уроку
2. Перевірка домашнього завдання.
Усний докладний переказ за складеним планом
3. Антоніми. Робота з підручником на с. 46-49.
Запишіть у зошиті
Друге жовтня
Класна робота
Антоніми
📀Вправа 86, с. 46 (усно). Що означають виділені слова?
📀Читаймо правила на с. 46.
📀Вправа 88, с. 47 (письмово)
📀Вправа 87, с. 46 (письмово 4 речення)
📀Вправа 87, с. 46 (письмово 4 речення)
📀Вправа 94, с. 48 (письмово)
4. Підсумок. Рефлексія
Доброго ранку, діти!
Сьогодні 1 жовтня
Офлайн урок
Тема 17. РМ 7. Опис тварини. Усний докладний переказ розповідного тексту художнього стилю з елементами опису тварини
Підручник С. Єрмоленко, В. Сичова - с. 233-235
1. Емоційний старт уроку
2. Перевірка домашнього завдання, вправа 49, с. 26
3. Робота за підручником
Запишіть у зошиті
Перше жовтня
Класна робота
Опис тварини
Опис тварини – це її словесне зображення.
Описати тварину означає назвати її ознаки, а також
ознаки частин її тіла. Опис тварини передає такі її ознаки,
як розмір, форма, забарвлення та ін.
Докладний переказ тексту — якомога точніше переказуван ня змісту тексту. У переказі потрібно зберегти послідовність подій, про які розповідає автор, особливості його мовного стилю.
Пригадаймо!
Прочитайте текст.
- Доведіть, що він художній.
- Визначте тип тексту.
- Яка тварина описується?
Знайдіть інформацію про шпака і запишіть у зошит.
- Яка тварина описується?
Знайдіть інформацію про шпака і запишіть у зошит.
Колір
Пір'я
Дзьоб
Спів
Складімо план тексту разом у зошит
Складімо план тексту разом у зошит
План
1. Дивне скрекотання.
2. Неймовірний шпак.
3. Справжній артист.
4. Спів шпака.
Прочитайте текст вдруге. Перекажіть детально текст за планом.
4. Підсумок. Рефлексія.
Доброго ранку, діти!
Сьогодні 29 вересня
Офлайн урок
Тема 16. Синоніми. Тренувальні вправи.
Підручник ТУТ - с. 25-27
1. Налаштування на урок.
👑Вправа 52, с. 27. Знайдіть зайве слово.
2. Перевірка домашнього завдання
👑Вправа 45, с. 25. Назвіть синонімічні ряди, які утворили.
3. Тренувальні вправи.
Запишіть у зошиті
Двадцять дев'яте вересня
Класна робота
Тренувальні вправи
👑"Чому так?" (Вправа 46, с. 25, усно) Поміркуйте, чому в першій парі словосполучень виділені слова є синонімами, а в другій - ні.
👑Вправа 48, с. 26 (письмово) Доберіть якнайбільше синонімів до слів.
👑Вправа 47, с. 26 (групова робота)
4. Закріплення вивченого.
Робота на картках.
5. Підсумок. Рефлексія
6. Домашнє завдання: с. 26, вправа 49. Доберіть по 2-3 синоніми до кожного з поданих слів. Утворені синонімічні ряди запишіть.
Доброго ранку, діти!
Сьогодні 28 вересня
Офлайн урок
Тема 15. Синоніми. Синонімічний ряд
Підручник ТУТ - с. 24-25.
1. Налаштування на урок.
2. Повторення вивченого
Що таке слово?
Що таке пряме значення слова?
Що таке переносне значення слова?
Наведіть приклади словосполучень, ужитих у переносному значенні.
3. Синоніми. Синонімічний ряд
Запишіть у зошиті
Двадцять восьме вересня
Класна робота
Синоніми
📍Спостереження, вправа 43, с. 24 (усно).
Прочитайте речення та знайдіть слова-синоніми, які означають настання світанку, ранку.
📍Прочитайте правила на с. 24-25.
📍Вправа 44, с. 25 (усно і письмово). Прочитайте речення. Укажіть синоніми та визначте, словами якої частини мови їх виражено. З якою метою автори скористалися синонімами?
4. Підсумок. Рефлексія
5. Домашнє завдання: Вправа 45, с. 25. І. Згрупуйте подані слова в синонімічні ряди й запишіть. Підкресліть опорне (стрижневе) слово кожного ряду.
Доброго ранку, діти!
Сьогодні 25 вересня
Онлайн урок о 8.30
Тема 14. Тренувальні вправи
Підручник ТУТ - с. 22-23.
1. Налаштування на урок
2. Перевірка домашнього завдання
Вправа 38. (письмово)
3. Тренувальні вправи
Запишіть у зошиті
Двадцять п'яте вересня
Класна робота
Тренувальні вправи
📔Вправа 39, с. 22. Варіант А (письмово)
Складіть і запишіть три речення з багатозначним словом зелений.
📔Вправа 40, с. 23. (усно). Дайте відповіді на запитання та поміркуйте, що стало основою формулювання цих запитань.
📔Вправа 41, с. 23. (письмово). І. Спишіть речення. Підкресліть слова, ужиті в переносному значенні. Поясніть це значення в кожному реченні.
4. Домашнє завдання: https://forms.gle/F1Tj7kyFhXEceqMj9
Виконати тест
Доброго ранку, діти!
Сьогодні 24 вересня
Онлайн урок о 8.30
Тема 13. Пряме та переносне значення слова.
Підручник ТУТ - с. 21-22.
1. Налаштування на урок
Вправа «Відгадай настрій»
Почніть із фрази: «У мене сьогодні сонячний настрій».
Почніть із фрази: «У мене сьогодні сонячний настрій».
- Чи буває настрій сонячний?
2. Перевірка домашнього завдання.
Переказування опису "ферарі" Суперагента 000.
Переказування опису "ферарі" Суперагента 000.
3. Пригадаймо!
6. Домашнє завдання: с. 22, вправа 38, письмово.
Що таке слово?
Як ми дізнаємося про значення слів?
Наведіть приклади однозначних слів.
Наведіть приклади багатозначних слів.
У яких стилях мовлення широко використовують слова в переносному значенні?
4.Вивчаємо нове.
Запишіть у зошиті
Двадцять четверте вересня
Класна робота
Пряме та переносне значення слів
💻Спостереження, вправа 33, с. 21.
Прочитайте текст. Визначте, у якому значенні (прямому чи переносному) вжито в тексті прикметник золотий. Поміркуйте, як виникають переносні значення слів.
💻 Прочитайте правила на с. 21-22.
Прочитайте текст. Визначте, у якому значенні (прямому чи переносному) вжито в тексті прикметник золотий. Поміркуйте, як виникають переносні значення слів.
💻 Прочитайте правила на с. 21-22.
💻Вправа 34, с. 22. Випишіть з кожної пари одне сполучення, у якому слово вжито в переносному значенні.
💻Вправа 37, с. 22. Складіть якомога більше словосполучень із прикметником залізний у переносному значенні.
5. Підсумок. Рефлексія.
6. Домашнє завдання: с. 22, вправа 38, письмово.
Доброго ранку, діти!
Сьогодні 22 вересня
Онлайн урок о 8.30
Тема 12. РМ 6. Опис предмета. Усний вибірковий переказ художнього тексту, що містить опис предмета
Підручник ТУТ - с. 225-227
1. Мотивація до уроку
Сьогодні на нас чекає незвичайна мовна пригода. Ми познайомимося із суперагентом, який має дуже незвичайний автомобіль.
Сьогодні на нас чекає незвичайна мовна пригода. Ми познайомимося із суперагентом, який має дуже незвичайний автомобіль.
Але головне наше завдання сьогодні — не просто дізнатися, що трапилося з героєм, а навчитися бачити в художньому тексті опис предмета і вміти передавати його зміст своїми словами.
2. Робота з підручником, с. 225-226.
Запишіть у зошиті
Двадцять друге вересня
Класна робота
РМ. Опис предмета
РМ. Опис предмета
Опис предмета — це висловлювання, у якому називають характерні ознаки предмета: його розмір, форму, колір, матеріал, частини, властивості, призначення тощо.
Під час читання зверніть увагу на два моменти:
🔹 що відбувається із Суперагентом;
🔹 яким описано його автомобіль.
Знайдіть уривок про те, як саме Суперагент тікав від зграї папужок. Який технічний засіб допоміг йому?
Знайдіть у тексті елементи опису автомобіля (у другому й третьому абзацах). Яким зображено авто?
Колективне складання плану (письмово в зошит)
Читання тексту вдруге. Усне переказування за планом
3. Рефлексія "Одним словом"
Мій стан після уроку — одним словом:
😊 цікаво
💡 зрозуміло
🚗 незвично
🎯 впевнено
🤔 потрібно повторити
💪 готовий/готова переказувати
4. Домашнє завдання: усно переказати за планом вибіркову частину тексту «Суперагент і його «Ферарі».
Доброго ранку, діти!
Сьогодні 21 вересня
Онлайн урок о 9.10
Тема 11. Тренувальні вправи. Однозначні та багатозначні слова.
Підручник ТУТ - с. 19-20.
1. Емоційний старт
2. Спостереження.
Поміркуйте, чому носом назвали частину чайника, літака, пароплава. Як слова можуть набувати нових лексичних значень?
3. Тренувальні вправи
Запишіть у зошиті
Запишіть у зошиті
Двадцять перше вересня
Класна робота
Лексичне значення слова.
Однозначні та багатозначні слова
Однозначні та багатозначні слова
🌊 Вправа 32, с. 20. І. Розподіліть слова на групи й запишіть: 1) однозначні; 2) багатозначні. Скористайтеся тлумачним словником.
🌊 Культура мовлення
Прочитай
🌊 Вправа 30, с. 20. Запишіть речення, уставляючи на місці пропуску одне із запропонованих у рамці слів.
4. Підсумок. Рефлексія
5. Домашнє завдання: С. 20, вправа 31.І. Складіть з кожним іменником можливе словосполучення, дібравши дієслово з поданого нижче переліку. Ви можете скористатися кожним дієсловом лише один раз. ІІ. Складіть речення з одним утвореним словосполученням (на вибір).
Сьогодні 18 вересня
Офлайн урок
Тема 10. Лексикологія. Лексичне значення слова. Однозначні та багатозначні слова
Підручник ТУТ - с. 17-19
1. Налаштування на роботу
ПРИГАДАЙМО. Чим слово відрізняється від речення?
2. Спостереження. Вправа 24. с. 17.
Порівняйте подані в рамці записи. У якій колонці маємо слова, а в якій – лише сполучення звуків?
сінет теніс
крицяни криниця
крицяни криниця
3. Вивчаємо нове
Запишіть у зошиті
Вісімнадцяте вересня
Класна робота
Лексичне значення слова.
Однозначні та багатозначні слова
Однозначні та багатозначні слова
👱Словничок
Лексикологія (від грец. lexikos – словесний, словниковий і logos – учення) – це розділ мовознавства, що вивчає словниковий склад мови.
Сукупність усіх слів мови, її словниковий склад називають лексикою. Усі слова, крім службових, мають лексичне значення. Лексичне значення – це те, що слово означає.
НАПРИКЛАД, іменник пасажир означає людину, яка здійснює поїздку різними видами транспорту.
НАПРИКЛАД, іменник пасажир означає людину, яка здійснює поїздку різними видами транспорту.
👱С. 17-18, прочитай про однозначні та багатозначні слова.
Подумай! ЧОМУ ТАК? Вправа 27, с. 19.
Поміркуйте, чому слово вишня має два лексичних значення, а яблуня – лише одне.
👱Вправа 26, с. 19. І. Поясніть лексичне значення виділеного слова в реченнях. Доведіть, що слово крило – багатозначне.
ІІ. Складіть два речення зі словом крило так, щоб воно було вжито в різних значеннях.
👱Вправа 29, с. 19. ВЕСЕЛА ВІКТОРИНА. Дайте відповіді на запитання та поміркуйте, що стало основою формулювання цих запитань.
4. Рефлексія. Закінчи речення.
Сьогодні я дізнався…
Було цікаво…
Було складно…
Я зрозумів (-ла), що…
Тепер я зможу…
Я навчився (-лася)…
У мене вийшло…
Я зміг / змогла…
Доброго ранку, діти!
Сьогодні 17 вересня
Офлайн урок
Тема 9. Навчальний диктант
1. Налаштування на урок
Запишіть дату
Сімнадцяте вересня
Класна робота
Навчальний диктант
🌈 Прослухайте текст перший раз.
🌈 Написання диктанту
🌈 Перевірка написаного.
3. Домашнє завдання: с. 16 "Моя сторінка" усно.
Доброго ранку, діти!
Сьогодні 15 вересня
Офлайн урок
Тема 8. РМ. Типи мовлення: розповідь, опис, роздум
Підручник ТУТ - с.223-224
1. Емоційний старт. Мовно-фонетична розминка.
- Послухайте ланцюжки слів. Визначте зайве слово у кожному ланцюжку. Поясніть свій вибір.
Письмо, писати, письменник, папір, писанка, писар.
Малюнок, малювання, фарба, малювати, мальовничий.
Крейда, олівець, ручка, фломастер, зошит.
2. Робота з підручником на с. 223-224.
Розповідь – це висловлення про події, що відбулися (відбуваються чи відбуватимуться) у певній послідовності.
До тексту-розповіді можна поставити загальне питання «Що сталося (відбулося)?».
Опис – це висловлення про певні ознаки, властивості особи, тварини, предмета чи явища.
До тексту-опису можна поставити загальне питання «Який?».
Роздум – це висловлення, у якому доводиться правильність чи неправильність певного твердження шляхом міркування та за допомогою аргументів.
До тексту-роздуму можна поставити загальне питання «Чому?».
Розгляньте схему
👉 Вправа 535, 536 с. 224 (усно). Прочитайте текст. Визначте тип тексту. Свою відповідь звірте з міркуванням, поданим нижче.
3. Підсумок. Рефлексія.
4. Домашнє завдання: с. 224, вправа 537 (усно). Складіть невеликий усний роздум (3–5 речень), розпочавши його одним із наведених фрагментів. В останньому реченні сформулюйте висновок.
- Я люблю займатися спортом (малювати, читати), тому що ...
- Українські пісні відомі у світі, тому що ...
- Природу треба охороняти, тому що ...
Доброго ранку, діти!
Сьогодні 14 вересня
Офлайн урок
Тема 7. РМ. Читання мовчки
Підручник ТУТ - с.219-220
1. Налаштування на урок
- Як ти себе почуваєш сьогодні?
2. Розвиваємо мовлення
Запишіть у зошиті:
Чотирнадцяте вересня
Класна робота
Розвиток мовлення. Читання мовчки
👌Вправа 531, с. 219. Прочитайте текст "Спілкування із задоволенням" мовчки.
Що нового ви дізналися з прочитаного?
Що нового ви дізналися з прочитаного?
💜Завдання 1-3 - тести письмово.
💜Завдання 4,5,7 - усно.
Що треба робити, якщо в інтернеті вас атакує незнайомець? Знайдіть відповідь у тексті.
Поясніть, чому розміщена в соцмережі особиста інформація чи фото з відпочинку може стати приводом для пограбування, виманювання грошей тощо.
Знайдіть у тексті поради (на вибір), щоб доповнити подану схему.
Хочеш безпечно спілкуватися в інтернеті?
Тобі допоможуть ці поради
1. __________________
2. __________________
💜Завдання 6 - письмово оціни цей текст одним реченням.
Доброго ранку, діти!
Сьогодні 11 вересня
Онлайн урок о 8.30
Тема 6. Текст. Речення. Слово
Підручник ТУТ - с. 9-10
1. Налаштування на урок
2. Перевірка домашнього завдання
3. Повторення. Робота з текстом
🌀 Запишіть у зошиті
Одинадцяте вересня
Класна робота
Текст. Речення. Слово
🌀Вікторина, вправа 14, с. 11. Дайте відповіді на запитання повними реченнями.
Прочитайте текст і розгляньте малюнок до нього. Опишіть уснозображене. Чи вдалося, на вашу думку, художнику відобразити емоції дитини?
Виконайте завдання до тексту.
1. Доберіть свій заголовок, який би виражав тему тексту.
2. Знайдіть речення, які треба читати з окличною та питальною інтонацією. Прочитайте їх уголос.
3. Знайдіть іменники, які вжито в називному відмінку. Це підмети чи присудки?
4. З’ясуйте, чи є в тексті іменники, ужиті в множині. А прикметники?
5. Випишіть словосполучення «іменник + прикметник» та «прикметник + іменник». Позначте закінчення в словах.
6. Випишіть особові займенники та з’ясуйте, замість яких іменників їх ужито.
7. Укажіть дієслова та визначте їхній час (теперішній, минулий, майбутній).
4. Рефлексія
Гарних вихідних! Сьогодні без д/з.
Доброго ранку. діти!
Сьогодні 10 вересня
Онлайн урок о 8.30
Тема 5. Текст. Речення. Слово
Підручник ТУТ - с. 9-10
1. Налаштування на урок
Запишіть у зошиті:
Десяте вересня
Класна робота
Текст. Речення. Слово
Текст. Речення. Слово
💚 Вправа 9 с.10 . Відновіть із поданих речень текст і запишіть його. Якими є ці речення за метою висловлювання (розповідними, питальними чи спонукальними)?
💚Вправа 10 с.10 (усно)
💚Культура мовлення с.11
4. Рефлексія.
5. Домашнє завдання: с. 11, вправа 11. Спишіть відредаговані речення
Доброго ранку. діти!
Сьогодні 8 вересня
Онлайн урок о 8.30
Тема 4. РМ № 3. Істотні ознаки тексту. План тексту
Підручник ТУТ - с. 9.
1. Налаштування на урок
2. Повторення вивченого в 4 класі.
Запиши у зошиті
Восьме вересня
Класна робота
Текст. План тексту
Текст - це група речень, об’єднаних між собою темою, основною думкою та граматично.
Основна думка тексту – це те головне, що автор стверджує, до чого він закликає, чого навчає.
Тема тексту – це те, про що в ньому йдеться.
Тему тексту розкривають за допомогою мікротем.
Мікротема – це частина загальної теми.
Мікротема – це частина загальної теми.
Мікротему розкривають, як правило, кількома реченнями тексту, з-поміж яких є одне найбільш значуще – тематичне.
Тематичним називають речення, яке несе в собі найважливішу
інформацію мікротеми.
У мікротемах є слова, які мають істотне смислове навантаження. Такі слова називають ключовими.
Групу речень, які розкривають мікротему, на письмі здебільшого оформляють як окремий абзац.
Абзац - це частина тексту, об’єднана однією мікротемою. Кожен абзац пишуть з нового рядка.
Для кращого розуміння матеріалу, подивись відеоурок додатково (до 5 хв15 сек)
3. Практикум
Сьогодні ми працюватимемо з вправою 8 на с. 9.
Які ще, крім калини, рослини-символи України ви знаєте?
Завдання.
1. Визначте тему тексту (про що йдеться?). Визначте основну думку тексту. Що відображає заголовок до тексту - тему чи основну думку?
2. Поділіть текст на абзаци - це ваші мікротеми. Визначте про що в них говориться?
2. Поділіть текст на абзаци - це ваші мікротеми. Визначте про що в них говориться?
Підказка
Запишіть у зошит
Назва: Калина
Тема: розповідь про дівчинку Калину, яка посадила кущ.
Основна думка: добре серце рятує і доопомагає.
План
1.
2.
3.
4. Підсумок уроку. Рефлексія
5. Домашнє завдання: запишіть речення у правильній послідовності, утворивши зв'язний текст.
Доброго ранку. діти!
Сьогодні 7 вересня
Онлайн урок о 9.10
Тема 3. РМ №2. Правила спілкування. Монологічне та діалогічне спілкування. Складання діалогів відповідно до запропонованої ситуації спілкування
Підручник ТУТ - с. 214-216
1. Налаштування на урок
Що таке мова?
👉Монолог – це висловлення однієї особи. 
Фізкультпауза
Які гарантії щодо функціонування мов забезпечує держава Україна?
Чому, на твою думку, важливо знати та використовувати українську мову?
Чому говорять, що «мова кордони береже», що держава без мови — вже не держава, а територія!
3. Вивчаємо нове.
👉Запишіть у зошиті:
Сьоме вересня
Класна робота
Правила спілкування
👉Прочитай правила. Поясни, чому їх потрібно дотримуватися
Діалог – це спілкування між двома або кількома особами. Висловлення учасника діалогу називають реплікою.
👉 Вправа 526, с. 217. Прочитайте висловлення. Яке з них є діалогом, а яке – монологом? Відповідь обґрунтуйте.
👉 Вправа 527, с. 217. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Складіть і розіграйте за особами діалог (5–7 реплік) на одну із запропонованих тем: «Зустріч із першою вчителькою», «Зустріч із колишнім однокласником», «Подяка за допомогу», «У художній майстерні», «Прощання на вокзалі», «У магазині».
Використовуйте подані на с. 218 слова ввічливості.
Фізкультпауза
Виконайте зарядку для очей
👉 Вправа 529, с. 218. Складіть діалог (5-6 реплік), який відображає уникнення небажаного й небезпечного спілкування, відповідно до однієї із ситуацій:
1) маловідома вам людина, яку ви щойно додали в друзі в соцмережі, почала цікавитися розкладом роботи ваших батьків, просити вислати ваші фото тощо;
2) невідома особа телефоном просить вас підійти до певного місця біля школи, щоб вирішити якесь важливе питання.
4. Домашнє завдання: с. 218, вправа 530. Письмово складіть діалог на 5-6 реплік за обраним малюнком.
Доброго ранку. діти!
Сьогодні 4 вересня
Офлайн урок
Тема 2. РМ №1. Істотні ознаки тексту. План текстМовлення і спілкування.
Підручник ТУТ - с. 214-216
1. Налаштування на урок
Поміркуй, що таке спілкування. Для чого воно потрібне людям? Розглянь меми. Які думки вони доносять до нас?
3. Вивчаємо нове.
Мовлення – це використання мовних засобів (слів, речень тощо) для спілкування.
Спілкування – передавання інформації від однієї особи до іншої безпосередньо або за допомогою засобів зв’язку будь-якого типу. Спілкування може бути усним і писемним. Завдяки спілкуванню людина розширює загальний світогляд, мислення, розвивається як особистість.
👦Вправа 520, с. 215.
Поміркуй, до яких видів мовленнєвої діяльності ти вдавався/лася, коли:- перебуваєте в музеї;
- граєте у футбол чи волейбол;
- переглядаєте кінофільм;
- надсилаєте повідомлення в соцмережі;
- шукаєте інформацію в інтернеті.
Розглянь малюнок. Розкажи, для якого виду мовленнєвої діяльності може знадобитися кожен із предметів.
Доведіть, що смартфон є універсальним засобом, за використання якого можливі всі види мовленнєвої діяльності.
👦Вправа 521, с. 215. Працюймо в парах!
Хтось із вас має прочитати гумореску у підручнику на сторінці 248 вголос, а хтось – послухати й переказати її. Поміркуйте, про який недолік під час спілкування йдеться в цьому тексті.
До якого різновиду мовленнєвого спілкування (усного чи писемного) вдався той, хто прочитав гумореску? А той, хто її слухав? Той, хто переказав її зміст? Той, хто записав її зміст із пам’яті?
Поясніть, до яких видів мовленнєвої діяльності ви вдавалися, виконуючи вправу.
👦Вправа 522, с. 215.
Будь-яке спілкування відбувається за певних умов, які впливають на наше мовлення. Із цих умов складається ситуація спілкування.
Мета спілкування – це те, чого ви прагнете (про щось повідомити, щось з’ясувати, до чогось спонукати, висловити почуття тощо).
Поміркуйте, хто може стати адресатом вашого висловлення, коли ви завітаєте до музичної школи, бібліотеки, аквапарку, поліклініки, магазину, театру.
👦Вправа 523, с. 216.
Розгляньте малюнки. Усно опишіть ситуацію спілкування, зображену на кожному з них: 1) коли й де відбувається спілкування; 2) хто спілкується; 3) про що можуть говорити; 4) з якою метою.
Складіть і розіграйте за особами діалог (4-6 реплік), можливий в одній із зображених ситуацій.
5. Домашнє завдання: проєкт "Мова"
Доброго ранку. діти!
Сьогодні 3 вересня
Офлайн урок
Тема 1. Значення мови в житті людини та суспільства. Українська мова – державна мова України
Підручник ТУТ - с. 4-7
1. Емоційне налаштування.
Заплющіть очі і про себе промовте:
«Я ВСЕ ЗНАЮ, Я ВСЕ МОЖУ, Я ВСЕ ЗМОЖУ!»
Усім бажаю успішної роботи на уроці!
2. Знайомство з підручником. Підписуємо зошит
%20%E2%80%93%20%D0%BA%D0%BE%D0%BF%D1%96%D1%8F.png)
Третє вересня
Класна робота
Значення мови в житті людини
Розгляньте підручник. Ознайомтеся з умовними позначками. Подивіться на форзаци.
3. Поспілкуймося!
👆 Вправа 1, с. 4. Прочитай висловлювання. Про що йдеться в кожному з них? Прокоментуй.
👆 Вправа 1, с. 4. Прочитай висловлювання. Про що йдеться в кожному з них? Прокоментуй.
👆 Вправа 2, с. 4. Прочитай висловлювання. Два висловлювання, які тобі сподобалися найбільше, запиши на першій сторінці свого зошита.
👆 Вправа 3, с. 5. Дайте відповіді на запитання.
Українська мова — одна з найдавніших, наймилозвучніших і найбагатших мов світу. Своїм корінням вона сягає глибини тисячоліть.
Українська мова — державна мова України. Це означає, що вона є офіційною мовою спілкування на території нашої держави, нею користуються в установах та організаціях, це мова науки, освіти, преси, телебачення. Вона обов’язкова для закладів, що надають різні послуги населенню. Тому українську мову повинен знати кожен, хто постійно живе в Україні.
Державний статус української мови закріплено статтею 10 Конституції України: «Державною мовою в Україні є українська мова. Держава забезпечує всебічний розвиток і функціонування української мови в усіх сферах суспільного життя на всій території України».
4. Підсумок уроку
Чи обов’язково, на вашу думку, знати мову того народу, серед якого живете? Чому?
Чи можна без мови побудувати собор, подолати стихійне лихо чи провести Олімпійські ігри?
Немає коментарів:
Дописати коментар